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■□■　平林良人の『つなげるツボ』Vol.293　■□■
―　つなげるツボ動画版はじめました　―　
＊＊＊　個人の行う活動6_内部診断と内部監査34　＊＊＊
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前回に続き内部診断と内部監査について、個人の行う活動について
お話しします。今回はその６になります。前回は全員が標準を守る
ようになるにはどんなポイントがあるのかについて説明をしました
が、今回はその続きになります。

■□■　ルールを守る組織になる　■□■
組織は担当者に守れるだけの能力を身につけてもらい、守れる環境
（例えば時間）を整えます。加えて業務標準書を作るだけの能力を
身につけてもらい、その作成・改訂に参加してもらいます。人は他
人の作ったルールにはおうおうにして反発しますが、自分で作った
ルールは守るものです。

担当者は標準の内容を知っており、その通りやる技能もやる気も
もっていたにもかかわらず、ちょっとした気の緩みからミスが発生
する場合も少なくありません。しかし、これらのミスは原因とはと
らえません。ミスは「あること」からの結果であり、不適合の原因
を人（担当者）には求めないことが大切です。もし不適合の原因を
人に求めますと、原因への対策は人に取ることになります。

■□■　人が関与する不適合への対応　■□■
人的ミスが関係する不適合を効果的に防止するためには、作業方法
（部品、材料、設備、治工具、作業指示書、手順などを含む）に対
して対策を考えます。業務に関する総合的な工夫・改善、すなわち
作業のエラープルーフ化が不可欠になります。
組織の現場である生産、サービス提供、設計開発などで行なわれ
ているエラープルーフ化の方法には様々なものがあります。
それらは次に示す２つの考え方から成り立っています。

1) 業務ミスが起こらないようにする。
2) 起きた業務ミスが品質トラブル、事故にならないようにする。

ミスを発生させない最も効果的な方法は「業務を行わない」ことで
す。これが不可能な場合には、業務を「人の代わりに機械（ＡＩ）
にやらせる」「人にとって容易なものにする」ことが考えられます。
これらは未然防止の基本的な考え方であり、それぞれ「排除」、
「代替化」、「容易化」と呼ばれます。
例えば、製品をワイヤーで吊る時に当て木（製品にきずを付けない
ため）をすることを忘れるミスに対して、ワイヤーの代わりにナイ
ロン製の吊具を用いるというのは、当て木をするという作業を必要
ならしめる吊具の特性を変えて、当て木をする必要をなくしており、
排除によるエラープルーフ化の一例と言えます。

代替化の例としては、作業指示票の見間違いによる誤品組付に対し
て、送られてきた部分組立品の形状を治具やセンサで検知し対応す
る仕様の部品箱にランプをつける方法があります。

容易化の例としては、手順の抜けや回数不足等のミスを防止するた
めに作業の内容と順序を一覧表にします。また、出庫作業における
部品の数え間違いを防止するために内部を仕切って入る部品の数を
一定にした専用の通い箱を用いるなどがあります。

■□■　ミスを拡大させない　■□■
ミスによる影響が拡大するのを防ぐ方法としては「ミスを検出し
処置する」、「ミスの影響を緩和する」の２つがあります。これら
はそれぞれ「異常検出」、「影響緩和」と呼ばれます。
異常検出の例としては、車の両側に誤った種類のタイヤを組み付け
るミスに対して、タイヤ置き場の取り出し口にセンサを取付け、取
ったタイヤの種類が右と左で一致しない場合には工具が作動しない
ようにする、または警報ブザーがなるという方法があります。

影響緩和の例としては、誤って柱にぶつけても傷が付かないように
柱に緩衝材をまいておくなどがあります。

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■□■　平林良人の『つなげるツボ』Vol.292　■□■
―　つなげるツボ動画版はじめました　―　
＊＊＊　個人の行う活動5_内部診断と内部監査33　＊＊＊
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前回に続き内部診断と内部監査について、個人の行う活動について
お話しします。今回はその５になります。前回は個人業務の標準化
についてその内部診断のポイントについて説明をしましたが、今回
はその続きになります。

■□■　作業標準書　■□■
担当者が標準書の通りに行っているにもかかわらず不適合品、不適
合サービスが発生する場合であります。このような場合には、不適
合内容を分析して品質不良の要因を探り出すことが必要になります。
要因探索の方法の一つに不良の少ない担当者と多い担当者について、
業務のやり方のどこに違いがあるかを分析する方法があります。こ
の分析においては、担当者から業務方法についてフィードバックし
てもらうことが重要になります。個人評価マイナスにつながると思
われる探索は労務管理上よくないと思われがちですが、業務成果を
より良いものにすることは個人、組織相互の利益に繋がることへの
理解が大切になります。

■□■　業務成果の分析　■□■
業務の成果は自分の力量を測る物差しですから、結果を知って悪い
面を改めていこうとすることは大変重要なことです。
業務の品質は担当者の技能に大きく依存しますので、作りこまれた
品質の状態が通常の検査や試験で確認できないプロセス（特殊工程）
については、担当者が認定された力量、資格を持つこと、あるいは
それに準じる人に業務を限定することが必要になります。

意図的でないにしろ、結果として作業標準通りに業務をしないとい
うのは、動機付けの問題であることが多いようです。作業標準への
理解もさせず盲目的に標準通り実施するよう求めることは、教育レ
ベルや潜在能力が高い担当者ほど人間疎外につながるでしょう。

■□■　全員が標準を守るポイント　■□■
全員が標準を守る組織になるためにはどんなポイントがあるのかを
考えてみたいと思います。

１．守るべきこととそれを行う方法が明確になっていなければなら
　ない。まず、組織として全社を俯瞰して何が「守るべきこと」
　であるかを部門（プロセス、機能）ごとにリストアップする。
　どのくらいの数がリストアップされるのかは組織の規模、製品・
　サービスの種類によりますが、出来るだけ重要な項目に絞るこ
　とが前提認識となります。
２．作業があるにもかかわらず、それを改訂せず、標準と異なる業
　務を行わせることは、むしろやる気を損なう。業務のやり方を
　変更する場合には、まず標準を改訂し、改訂した標準書に沿っ
　て作業を行わせます。
３．標準を守るように指導・指示する。標準通り業務をしていない
　ことが黙認される職場では標準を守るという意識は生まれませ
　ん。監督者が業務を定期的に観察し、問題がある場合には再発
　防止の処置を取ります。
４．なぜ守らなければならないか、守らないとどうなるかなど守る
　べきことの必要性・理由を理解してもらう。標準を守らなかっ
　たために発生したトラブルの事例を用いて、標準を守ることの
　重要性を教育する。標準書を守ることが品質の確保につながり、
　しいては会社の、自分達の利益につながることを理解してもら
　います。

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■□■　平林良人の『つなげるツボ』Vol.291　■□■
―　つなげるツボ動画版はじめました　―　
＊＊＊　個人の行う活動4_内部診断と内部監査32　＊＊＊
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明けましておめでとうございます。令和3年最初のつなげるツボ
をお送りします。本年もよろしくお願いします。前回に続き内部
診断と内部監査についてです。コロナ禍がつづく中で組織の足元
を見直そうとの考えで内部診断と内部監査のポイントを紹介して
います。今回は個人の行う活動についての4回目になります。

■□■　標準書　■□■
前々回、技術標準のお話をしましたが、標準書を作っただけでは、
それに従った業務が行なわれるわけではありません。業務を行う
担当者に標準書の内容を理解してもらい、実際に業務ができるよ
うになってもらう教育訓練を行なわなければなりません。教育訓
練は標準書を作る際に行ったプロセス解析を含め、標準内容、業
務の目的理解、そして動機付けが十分に行なわれることが大切で
す。このようなことが適切に行われて初めて本当の意味の標準化
ができます。

時が経つと、標準書の内容を担当者が「知らない」ということが
起きますが、これは教育が継続的に行われていないことの現れで
す。知識の伝達は比較的容易ですが、スキルの伝達は教えること
が継続して実践されないと、十分に継承することができません。

■□■　作業標準書　■□■
労働流動化が顕著になってから30年ほど経ちますが、かって日
本の強みであると言われていた以心伝心、先輩の背中を見て仕事
を覚えるというようなことはもはや期待できません。担当者が変
わっても同じ品質の仕事ができる仕組みを整えておかなければな
りません。知識、スキルを教え継承するためには、教えるべきこ
と及び教えた後のフォロー事項などを整理し、どのような時にど
のような方法でどんな人に教育・訓練を行うかの仕組みを確立し
ておく要があります。担当者が最低限理解していなければならな
い事項には次のようなことがあります。

■□■　診断のポイント　■□■
担当者には業務を推進する上で最低限理解していなければならない
事項がありますが、これらはすなわち診断のポイントになります。
１．業務達成状況を確認する方法
２．業務が要求に適合していないことが分かった場合に、プロ
　　セスを調整する方法
３．業務内容に関して標準書の見方
４．標準書に書かれていないが必要な事項
５．業務結果が後工程に与える影響
６．担当者の継続的教育訓練など

■□■　業務品質のフォロー　■□■
担当者が標準書通りに業務を実施できないのは、知識及びスキルに
問題があるからです。特にスキルに関しては、標準書に基づいた訓
練を行っても標準通りに業務を行えない場合が多々あります。業務
の内容にもよりますが、教育訓練の最終的な狙いは業務レベルの維
持にありますので、既に業務に付いている人でもフォローが必要で
す。例えば、接客業務、付帯サービス業務、設備点検、溶接作業、
造園作業、塗装作業などのように、人が業務の品質を作り出すよう
な仕事では文章で技能を書き表せないので、定期的に決められた評
価をする必要があります。個人一人ひとりの技能の現状を評価し、
それに基づく教育訓練の実施が必要となります。
（参考）
ISO共通テキスト（附属書SL）　
7.2 力量
組織は，次の事項を行わなければならない。
－組織のXXXパフォーマンスに影響を与える業務をその管理下で行
　う人(又は人々)に必要な力量を決定する。
－適切な教育，訓練又は経験に基づいて，それらの人々が力量を備
　えていることを確実にする。
－該当する場合には，必ず，必要な力量を身に付けるための処置を
　とり，とった処置の有効性を評価する。
－力量の証拠として，適切な文書化した情報を保持する。
注記 適用される処置には，例えば，現在雇用している人々に対する，
教育訓練の提供，指導の実施，配置転換の実施などがあり，また，
力量を備えた人々の雇用，そうした人々との契約締結などもあり得る。

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■□■　平林良人の『つなげるツボ』Vol.290　■□■
―　つなげるツボ動画版はじめました　―
＊＊＊　個人の行う活動3_内部診断と内部監査31　＊＊＊
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コロナ禍における内部診断のお話しをしています。今回は個人の行う
仕事に焦点を当てます。組織のパフォーマンスは個人のパフォーマン
スの集積と言えます。総ての個人のパフォーマンスが向上すれば組織
が受ける便益はとてつもなく大きなものになるでしょう。今回の内部
診断は個人活動に対するチェックポイントを考えたいと思います。

■□■ 　人々の積極的な参加　■□■
すべての人は，程度，形の相違はあれ自己実現の達成を望んで
います。
組織において自己実現を達成するには、人々が積極的に組織の活動に
参加することが望まれます。そのためには，個人と組織の関係の円滑
化，すなわち個と組織のWin-Winの関係（共生関係）作りが重要です。
人々はそれぞれの価値観をもち，したいことがあり、その実現のため
に組織に集い，組織目的を達成するために体系的な活動をします。この
とき生じる様々な矛盾，考え方の相違を克服し，人々と組織が価値観
を共有できるような経営ができるとその組織は栄えます。

■□■ 　ISO9000:2015　■□■
ISO9000:2015の箇条２.3.3.1「人々の積極的参加」では、次のように
説明しています。

組織内の全ての階層にいる，力量があり権限を与えられ，積極的に参
加する人々が，価値を創造し提供する組織の実現能力を強化するため
に積極的な参加は必須である。
組織を効果的かつ効率的にマネジメントするためには，組織の全ての
階層の全ての人々を尊重し，それらの人々の参加を促すことが重要で
ある。貢献を認め，権限を与え，力量を向上させることによって，組
織の品質目標達成への人々の積極的な参加が促進される。

■□■ 　人々の積極的な参加の効果　■□■
次もISO9000からの引用です。

人々の積極的な参加による組織への効果は次のようなものがあり得る。
－ 組織の品質目標に対する組織の人々の理解の向上，及びそれを達成
　　するための意欲の向上
－ 改善活動における人々の参画の増大
－ 個人の成長，主導性及び創造性の強化
－ 人々の満足の増大
－ 組織全体における信頼及び協力の増大
－ 組織全体における共通の価値基準及び文化に対する注目の高まり

■□■ 人々が積極的に参加するためには　■□■
次もISO9000:2015からの引用です。

人々が積極的に参加するために、組織は次のような行動を取ることがよい。
－ 各人の貢献の重要性の理解を促進するために，人々とコミュニケー
　　ションを行う。
－ 組織全体で協力を促進する。
－ オープンな議論，並びに知識及び経験の共有を促す。
－ 人々が，パフォーマンスに関わる制約条件を明確にし，恐れることなく
　　率先して行動できるよう，権限を与える。
－ 人々の貢献，学習及び向上を認め，褒める。
－ 個人の目標に対するパフォーマンスの自己評価を可能にする。
－ 人々の満足を評価し，その結果を伝達し，適切な処置をとるための調査
　　を行う。

■□■ 組織風土の診断　■□■
内部診断で人々の満足を把握することをお勧めします。ISO9000から導かれる
診断ポイントは次の通りです。
・人々は価値を創造している。
・実現能力を強化するために積極的に参加している。
・全ての階層の全ての人々を尊重している。
・人々の貢献を認めている。
・権限を与えている。
・力量を向上させている。

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■□■　平林良人の『つなげるツボ』Vol.289　■□■
―　つなげるツボ動画版はじめました　―
＊＊＊　個人の行う活動2_内部診断と内部監査30　＊＊＊
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コロナ禍における内部診断のお話をしています。前回から個人
の行う仕事に焦点を当てています。組織のパフォーマンスは個人
のパフォーマンスの集積と言えます。総ての個人のパフォーマン
スが向上すれば組織が受ける便益は大変大きなものになります。
今回も個人活動に対する内部診断のチェックポイントを考えた
いと思います。

■□■ 内部診断　技術の視点　■□■
どんなに優れたマネジメントシステムがあっても個人が正しく
行動しないと業績の向上につながりません。特に個人に内在す
る知識、技術、技能は重要であり、これらが不十分ですとせっ
かくのマネジメントシステムも生きてきません。組織を構成す
る人々に対して、必要な知識の習得と技術及び技能の保有のシ
ステムを内部診断で確認しましょう。
品質保証の車の両輪と言われるものは、管理と技術です。前回
は管理特についてお話しをしましたが、今回は技術について内
部診断の視点を考えてみたいと思います。

■□■ 技術の標準化　■□■
技術は、組織にとって持続的存在のための生命線に位置付けら
れます。組織の製品・サービスの核心にある技術は「固有技術」
と称され、可視化（標準書、手順書など）され最大の注意を
払って組織内部に保管管理されます。
技術標準書類については、以下のような３つの使途をポイント
として内部診断すると良いと思います。
　(1)オリジナル用
　(2)教育・訓練用
　(3)現場活用用
(1)オリジナル用は、製品・サービスに関する総ての知財を組織
的に蓄積する目的で作成します。

(2)教育・訓練用は新人の教育訓練に使用する目的で、オリジナ
ル用から対象者業務範囲に応じて必要な項目を選んで作成した
入門編です。対象者業務範囲とは、企画、営業、設計、技術、
調達、製造、品証などの組織の機能を言います。
教育・訓練用は初めての人にも分かるようにできるだけ丁寧に
記述しますが、組織のノウハウなどは除外します。製品・サー
ビスの着手から完成までを初心者の視点で対象者業務範囲別に
作成します。

(3)現場活用用は、教育・訓練用の中からさらに、対象者業務範
囲別に業務のポイントに焦点を当てて作成します。
例えば、製造ですと加工条件や設備の運転条件などに焦点を当て、
標準作業用に作成することになります。
現場活用用は作業のポイントが一見して分かることが大切です。
どの程度詳しく記述するかですが、使用する従業員の教育・訓練
のレベル程度によって異なり、ポイントを絞れば絞るほど教育・
訓練の必要性が高まります。

■□■ 技術標準書の作成のチェックポイント　■□■
技術標準書は原則現状をそのまま作成しますが、業務が一定の
安定度に達したと思える時期に作成します。技術標準書には次
の2つのタイプがあります。
(1)知的財産として残す技術標準書
(2)現行業務の技術標準書

今回議論している技術標準書は後者ですが、(2)においては、標
準書を最新化するという重要な業務が残ります。技術標準書を改訂
する仕組みを確立しておくことが大切です。

■□■ 　個人用手順書（技術）の診断　■□■
製品・サービスの品質保証に関する個人用標準書に関しての診断ポ
イントには次のようなものがあります。
１． 標準書は、製品・サービス品質に影響を与えるものをカバーし
ているか。
２．製品・サービス品質に関する評価方法と判断基準が示されているか。
３．問題発生時の応急処置が示されているか。
４．実施可能な標準になっているか。
５．Industrial Engineering（ＩＥ）の面からみて適切か。
６．標準書の間に矛盾はないか。
７．標準の実施者、および標準の改訂者は明確になっているか。
８．現場の知恵が入っているか（経験豊かな現場の班長・組長などの知恵）。